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方言是一种独特的民族文化。每个地方都有自己独特的方言，传承千年，文化底蕴丰厚。方言在某种程度上更能代表地域文化特色。民俗学专家牛郭栋先生认为，推广普通话可能会对地方方言产生一定的影响，但语言的形成和延续是一个几十万年的过程，不是一朝一夕可以改变的。方言作为一种植根于民间的文化形式和载体，有着深厚的民俗文化土壤。

国家大力推广普通话的目的只是为了推广一种交流工具，而不是取代方言成为唯一的语言。方言是文化的活化石。因为方言是一种地方文化，是民族文化的有机组成部分，文化越包容，就越有吸引力。每一种方言都有自己独特的文化和特色。保护方言并不是封闭自己，而且我一直认为方言和国语真的很厉害。谈论方言和保护方言也是在保存我们对家乡的记忆。一言以蔽之，源于方言的非物质文化遗产也需要保护和传承。

参考文献不能随意编造，但要体现作品的严谨性。查重时指定格式的引用不参与查重。报价的格式一般要求:1。对于文中直接引用的，要在开头和结尾打上引号，在引用的开头(往往没有作者姓名)，要用文字注明引用内容的作者和发表时间。例:XXX(出版时间)指出:“引用内容”。2.文中间接引语。间接引语是指用自己的语言转述引语文献的要点，不使用引号，但也要注明作者和时间。

3.一般来说，对于论文检测系统，参考内容由“”符号标识。扩展材料:实用参考修改方案:1。删除过多引用，控制字符数。2.引用多篇文章，而不是大段大段地引用同一篇文章。3.同一篇文章引用太多，你又舍不得删。只能把一部分单词设置成引用语，把剩下的转换成自己的语言。

如果你的引用完整的引用在参考 文献，是逐字逐句的那种，没有经过参考 文献作者本人的加工，所以还是要注明出处。如有不同，即使标点符号不同，也要标注成这样-3文献。论文如何正确标注参考 文献，word中如何标注参考 文献。如果引文在-3文献中完整引用，则为逐字逐句。非-3文献作者本人加工的，仍应标注原出处。

参考 文献的作用是让别人从这里找到最初的出处；如果是从原文中引用的，应该给正文加个标签。被引参考参考书目必须包含论文直接或间接引用的书籍或文章；另外，如果论文作者愿意，还可以列出作者在研究和写作过程中读过，但没有引用过的书籍或文章。扩展信息:文献词条按作者姓氏(中国姓氏按其汉语拼音字母)的字母顺序排列，分别为中文和外文。目前条目不标数字，第二行缩进。

不能引用。现在论文查重很严格。一旦论文有较大的重合，就会被归为抄袭，会造成很大的麻烦。院校的标准不一样。一般高校会把重合度超过30%的文章归为抄袭文章，即论文未通过审核。教育部2012年11月13日发布的《学位论文弄虚作假行为处理办法》规定:论文查重率高者将面临取消学位申请资格、注销学位证书、开除学籍的处罚。所以毕业论文一定要原创，千万不要引用别人的文章。

国内大部分高校都是用论文检测系统来检测毕业论文论文和论文是否存在抄袭现象，杜绝学术造假的不良风气。二、查重原则:1。知网学位论文测试是整篇文章上传的，格式可能会对测试结果有影响。需要提交最终的提交格式进行测试，将影响降到最低，在一个几十的影响的小段中可能检测不出来。论文3万字以上可以忽略。

引用网站上的文章，参考 文献写作方法:序号主要负责人、职称:其他职称信息简单来说:先选这个方向的意义是什么？价值在哪里？换句话说，你的论文对社会和学术是“有用”的。从而坚定“理论”的信心。那么，什么东西最有价值呢？建立一个清晰、站得住脚的“论据”。论文是反复论证中心论点的过程，用大量筛选过的材料来阐述你的观点。可以说，写论文本身并不难。难的是提前收集、整理、总结、发现、提炼素材。需要认真收集和研究它们的来龙去脉，以及它们在时间(历史沿革)和空间(地域条件)上的关系。

一篇文章论文容量有限，无法广泛讨论。可以只研究其中的一个或几个，千万不要讲太多。比如我在South 方言只说了“企业”。因为大部分北方人不了解它的本义，所以研究起来才会有意义。通过资料的收集，我们知道哪个方言把“踮起脚尖”指的是“企业”，“企业”生出尝试、期望、企业待遇、企鹅、成就、仰慕、期待、志向、企业满足等等。再次引用《说文解字》等权威资料，反复论证，使论点站得住脚。

论幼儿教师的语言素养及其思维论文大家都很熟悉论文从小学、初中、高中到大学甚至工作。借助论文，可以有效地训练我们用理论和技巧解决实际问题的能力。那么你了解过论文？以下是我对幼儿教师语言素养的一些思考论文。欢迎分享。论文摘要:在幼儿园中，教师教学语言的使用和使用方式对幼儿的学习和发展以及和谐的师幼关系的建立具有重要意义。

关键词:教学语言，幼儿教师，语言素养1。教师教学语言现状分析。从广义上讲，教学语言是指人们借助身体、言语和口头表达，通过无声或可听的方式表达自己的思想。笔者试图分析幼儿教师教学语言的现状。1.语言不规范。在观察过程中，我们发现老师的语言比较随意，不准确，比如“把你的手拿出来”“一把椅子”。有些教师语言松散杂乱，常伴有口头禅，导致教学语言不严谨，影响教学活动效果。

论符号在环境艺术设计中的应用摘要:传承与创新的关系是多年来环境艺术设计关注的焦点。本文希望通过符号的设计与应用来探索文化传承与创新的奥秘。关键词:传承与创新的关系是由符号语法的扭曲与分裂形成的，多年来一直是环境艺术设计关注的焦点。实际上，从语言学的角度来看，这个矛盾就是语言的稳定性和可变性之间的矛盾。

设计师要想让自己的作品真正被别人理解，就必须选择恰当的“词”，遵守一定的“语法”。但这并不意味着设计师只能墨守成规，没有个人成就。设计师巧妙地运用个别新符号，或者有意识地改变符号之间的一些常规组合关系，创作出新颖动人的作品，这也是设计中的创新。构图中有一种“特殊”的构图手法，即在看似平淡的构图中突然出现一种“异类”元素，使平淡的方案达到意想不到的效果，具有创新意识的新符号就是这样的“异类”。

音乐教育论文 1论小学音乐教育的创新摘要:在德智体美全面发展的今天，小学音乐教育已经受到重视，小学音乐教育必须创新。只有创新才能促进学生的全面发展，本文对小学音乐教育的创新进行了分析，并提出了相应的创新教学措施。关键词:小学音乐教学；创新教学；教学措施小学音乐教育是素质教育的一部分，是培养青少年成为德、智、体、美全面发展的新型人才不可缺少的一部分。