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巧用儒家经典构建和谐人文校园。孔子作为中国古代的精神领袖和圣人，是中国乃至世界最伟大的思想家、教育家之一，是中国传统文化的奠基人和奠基人。孔子儒学的经典思想之一是他提出了著名的仁学思想，后来有人把孔子的思想概括为仁。孔子的仁以人为本，强调道德权威、人格完善、家庭和社会的伦理秩序，以及
对妥善处理师生关系，实施人文教育，构建和谐校园氛围，赢得学校管理和教学的成功具有重要意义。1.儒家仁义道德思想对学校人文教育的发展有着积极的影响。1.思想内容的指导意义。孔子的教学内容是六艺(礼:德育、乐:美育、射防:军事体育、书籍)
善良是《论语》的核心思想。儒家的仁包括三个层次:基于家庭的爱、基于社会的爱和基于宇宙的爱。这三个系统中的爱是相互联系的，有一个共同的哲学基础，那就是儒家的中庸之道“过犹不及”。“仁”是孔子思想的核心，是中国伦理理论的基础。在整部《论语》中，关于“仁”的章节有58章，“仁”字出现了105次。理解《论语》中的“仁”，对于解读中国传统文化的重要基础——儒家思想具有重要意义。
《论语》提出“仁者爱人”，仁即爱。“仁”是一种源于并超越家庭，延伸到社会、国家乃至整个人类、自然、宇宙的博爱。“仁”所体现的这种由内而外、由小到大的爱，是一种适合处理人与人、人与群体、人与社会、人与自然诸多关系的道德准则。本文从“仁”即“爱”的角度出发，探讨了《论语》中“善”的多重含义。1.《论语》中的善良是以家族制度为基础，体现血缘关系的爱。《论语》中的仁的思想不是凭空存在的，而是符合人性的爱，是人性的爱，是人性的最初表现。
3、求一篇以“仁爱”为话题的 论文善良与慈善:中西文化分析“慈善”的呼声已经传遍全球，但“仁”的名字却很少再听到了！虽然“博爱”不是西方文化的专利，更不是基督教的专利，但我们在使用“博爱”这个词的时候，往往会不自觉地把它与西方文化联系在一起，认为这是从西方传入的美好词汇。我们去赞美“博爱”，这没问题；但是，我们在赞美“博爱”的时候，却忽视、轻视、贬低了“仁”，这是一个问题，因为它伴随着中国文化中自尊自信的丧失！
《论语》说“兼爱”。这不就是“兼爱”吗？墨子说“兼爱”。这不就是“兼爱”吗？《周易》中说“德载万物”，“命易”。这不是“博爱”吗？《老子》中的“宣德”即“生而无之，不靠之，长而不杀之”不就是“兼爱”吗？但中国文化并没有简单地讲这种“博爱”，因为这只是“推爱”的必然结果，但不是一种方式。大家都知道“老人老了，年轻人年轻了，年轻人也年轻了”，但不可能说你对自己的父母和别人的父母有一模一样的爱，对自己的孩子和别人的孩子有一模一样的爱。
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关键词:古代文学；教育思想。孔子名言中的温故而知新，我想大家应该都很熟悉“温故而知新，可以为师”这句话。对孔子这句话的理解，可以分几个层次来分析和理解。首先，回顾过去，认识新中国的“旧”与“古”有关，其中隐含着过去的政治、历史、文化知识；“新”是指当下，通俗地说是指现代社会存在的现实问题。孔子这样说，是想让他的学生不仅掌握过去的文化知识，还要了解当时社会的文化知识。这种文化要求来自方方面面。
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