论文学叙事的特征参考文献,叙事学是研究叙事本质的学科

带你认识叙事 Learn叙事Learn六个基本问题的开发与应用叙事Learn是对叙事 text的系统学习，重点是课文的框架结构，-0。功能对等叙事文本的普遍性特征，叙事学习是研究的本质叙事，一般来说，叙事作品被研究者分为三个相互依存的层次。

叙事 Learning是对叙事 text的系统研究，重点研究文本的框架结构和模式，旨在为科学理解叙事 text提供理论支持。通常，叙事作品被研究者分为三个相互依存的层次，即“文本、故事、叙事话语”。从研究的角度可以分为“叙事 text”、“-0/ function”、“-0/ grammar”、“-0/ time”本文拟就六个基本问题的发展和应用作一研究综述。

在现实主义作品中，需要加强与客观世界的对应来建构一个“与客观经验相适应的艺术对象”，所以用转喻原理来组织文本是很常见的。隐喻和转喻在语篇的移动中可以表现为:横向组合隐喻、纵向聚合隐喻、横向组合转喻和纵向聚合转喻。正是不同类型的隐喻和转喻的组合构成了叙事 text的细节肌理。

虽然“叙事薛”一词是由于1969年正式提出的，但人们对叙事的讨论早已开始。柏拉图著名的二分法叙事叙事(diege sis)可以看作是这些讨论的开端。18世纪小说正式进入文学厅后，关于叙事(尤其是小说)的讨论更加全面:从小说的内容到小说的形式，再到小说的功能和读者的地位。

比如，托马斯李斯特在1832年用“叙事观点”来分析小说，同时期的另一位学者约翰吉布森洛克哈特(JohnGibsonLockhart)也用这个术语来讨论如何在作者和自己的作品之间保持一个适当的“距离”。后来经过亨利·詹姆斯的全面论述和E·M·福斯特、M·肖勒的深入发展，叙事观点成为小说批评中最重要的术语之一(自然包括叙事 learning)。

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