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所谓感官教育就是通过视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等外界刺激向大脑传递信息，再通过大脑传递给感官让孩子感受，发展孩子在概念、思维、理解等方面的能力。蒙特梭利的感官 education利用了这种传感原理。因此，蒙台梭利的感官 education包含了视觉教育、嗅觉教育、味觉教育、听觉教育、触觉教育等五感教育。在我们的日常生活中，首先接触到的不是我们平时重视的认知教育，而是不同的面部刺激。

比如幼儿在吃毛巾和梳子的时候，要告诉他，它们是软硬概念。在蒙台梭利的感官 education中，蒙台梭利设计了许多蒙台梭利教具，蒙台梭利教育利用这些教具来刺激幼儿 感官从而进行感官 education。而感官教育可以帮助幼儿达到以下目的:1。了解物理性质；2.发展感官感知；3.有助于形成概念；4.建立逻辑思维能力的基础；5.培养手眼协调性、专注力、独立性、秩序感的直接目的。

About 幼儿园林栽培幼儿创意的弊端及对策研究-About 幼儿园林栽培/创意的弊端及对策研究- -0/教育网on 幼儿园林栽培9心理学研究结果表明，如果错过了创造力发展的关键期，人类创造力的发展就会成为一句空话。所以，创造力的开发要从孩子开始。幼儿期间，孩子有意识的思维训练，可以为孩子未来的智力发展打下良好的基础。尤其是培养幼儿创造性思维，不仅对-0现在的认知和发展有很大的作用，而且为以后的创造性活动打下基础。

幼儿在教学活动中，针对幼儿的创造力培养活动涉及各个教育领域。在实践过程中还发现，幼儿园教育体系中存在幼儿制约创造力培养的不利因素:(1)教师的创造意识不强。(二)教育内容不利于促进幼儿发展。(3) 幼儿缺少动手机会。其表现为:(1)教师的创造意识不强幼儿创造性思维的培养需要成人的启发和指导。但是有些老师只是在需要的时候才想到让幼儿使用创造性思维模式。

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感官教育是通过视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉等外界刺激将信息传递给大脑，再通过大脑传递给感官从而使儿童感受并发展其概念、思维和理解的能力。日常生活中，我们首先接触到的不是现在重视的认知教育，而是不同的面部刺激。比如你看到的颜色是视觉刺激，触觉是触觉刺激，气味是嗅觉刺激，味觉是味觉刺激。