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以教师、教材、课堂为中心的传统教学模式受到了质疑，取而代之的是以幼儿和主动学习为中心的开放式现代教学模式。多媒体辅助教学适应了这种新的教学模式。多媒体辅助教学集图、文、声、像于一体，集成了电脑、投影仪等多媒体。这时，教师可以根据不同班级的要求，灵活运用相关媒体进行教学。通过多种媒体手段，制作出形象生动、内容丰富多彩、发音清晰标准、与情节相关的音响效果，为幼儿学习语言提供了良好的视觉和听觉互动语言环境，既能激发幼儿学习兴趣，达到教学目的，又能烘托文学作品中所表达的情境氛围，对提高具有重要意义。

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关键词:教学语言，幼儿教师，语言素养1。教师教学语言现状分析。从广义上讲，教学语言是指人们以无声或可听的方式，借助身体、言语和口头表达来表达自己的思想。笔者试对幼儿教师教学语言的现状进行分析。1.语言不规范。在观察过程中，我们发现老师的语言比较随意，不准确，比如“把你的手拿出来”“一把椅子”。有些教师语言松散杂乱，常伴有口头禅，导致教学语言不严谨，影响教学活动效果。

幼儿 感官教育的重要性幼儿感官教育的重要性很多家长在教育孩子的道路上都是一个摸索的过程，每个家长教育孩子的方式都不一样，其中/幼儿 感官教育的重要性目前有一种方法叫做“施留伦”理论指出感官经验是人类生存、学习、认识自我和环境的必要条件。

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1。多和孩子说话。很多家长不知道模仿是孩子语言学习的基础。所以家长一定要多和孩子交谈，让孩子熟悉语言，让孩子对语言保持高度的敏感，这是训练孩子口语表达能力的第一步。2.确保孩子们有话要说。尽量找孩子感兴趣的话题，和他们一起讨论。题目不要超出他们的认知范围，让孩子“说”出来。3.让孩子多观察，多讨论，多观察各种事物，可以开阔视野，增长见识，让孩子说话有内容。

比如告诉他们名称、特点、性质、用途以及与人的关系。在这个过程中，家长一定要有意识地教他们一些新单词，包括正确的发音，并问他们一些问题让孩子讨论，让他们自然地锻炼口语。4.让孩子充分表达自己的意愿。当孩子表达对一件事的想法时，不管正确与否，家长都不要扼杀孩子的热情，因为这是孩子表达自己的意愿。重要的是让他“说出来”，而不是在意他说的对不对。

幼儿教育信息化是通过适当的手段将信息技术应用于幼儿教育，开发适合幼儿教育的现代资源，在教学内容和教学方法上提出创新思维，并不断改进，从而培养以下是我为您整理的幼儿教育信息化-1幼儿教育信息化论文范:幼儿教育信息技术应用摘要:在信息技术与幼儿教育教学的整合中，要做好“两动一共享”，即自动化、互动化、共享化。